"תלמידים עם צרכים מיוחדים משתלבים בכיתות החינוך הרגיל בהתאם לחוק חינוך מיוחד, לחוזר מנכ"ל משרד החינוך בנושא תוכנית השילוב בחינוך הרגיל ולהחלטת ועדת שילוב. העיקרון המוביל את השילוב בכיתה רגילה הוא השתתפות מיטבית של התלמיד\ה בתוכנית הלימודים ובמכלול העשייה הכיתתית של בני גילו, תוך צמצום פערים בתפקוד וברמת ההישגים של התלמיד לעומת בני כיתתו ומתן מענה לצרכיו הייחודיים" אומר עו"דלסרי.
"מונח בפניי מכתבה של אימא לתלמידה אשר לומדת בכיתת שילוב בבית ספר יסודי במערכת החינוך באשדוד, לטענתה, בתה שהיא בעלת צרכים מיוחדים, מוצאת מהכיתה הרגילה ללימודי שילוב בכיתה קטנה ונפרדת ועקב כך היא מפסידה את השיעורים מהם יצאה וחווה ניתוק מחבריה, בנוסף נטען כי מאחר ואין בכל בית ספר כיתת שילוב לפי הגדרות משרד החינוך (עד 24 תלמידים ומורה נוספת לחינוך מיוחד בכיתה) נדרשים תלמידי השילוב לנדוד לבתי ספר אחרים שלהם יש כיתות שילוב תוך ניתוקם מהסביבה הטבעית והקרובה שלהם, ולמעשה הילדים חווים ניתוק חברתי ונפגעים פעמיים וכן הלאה, מכלל האמור מבוקש להשיב על השאלות שלהלן:
- מדוע תלמידי שילוב במערכת החינוך באשדוד לומדים בכיתה נפרדת ובמנותק מהמסגרת הלימודית הרגילה? (הרי זו מטרת השילוב, להשתלב בכיתה רגילה, בהשתתפות מיטבית….).
- מדוע בשנת 2022 אין בכל בית ספר בעיר כיתת שילוב קטנה (ל.ל-לקות למידה) לרבות מורה להוראה מתקנת, מורת שילוב וקלינאית תקשורת? (אבקש לפרט את בתי ספר בעיר בהם יש כיתות שילוב ומה גודלן ואת בתי הספר שאין בהם כיתות שילוב).
- כמה תלמידים בעלי צרכים מיוחדים נדרשו בשנים 2021-2022 לנדוד לבתי ספר אחרים ומרוחקים ממקום מגוריהם וסביבתם הטבעית לצורך למידה בכיתות שילוב ?
- בעניין זה האם לעירייה תכנית או פתרון לכמות שעות ההוראה, כ"א, והתנאים הפיסיים? באם כן, אבקש לקבל פירוט.
